Sisu

• Sammud
• Näpunäited
• Hoiatused

Küllap olete kogenud seda alandustunnet, kui õpetaja esitas küsimuse lihtsalt sellepärast, et ta teadis, et te ei kuula. Ükskõik, kas olete närviline selle pärast, et peate klassikaaslaste ees rääkima, või seetõttu, et tunnis te tegelikult tähelepanu ei pööra, on võimalusi, kuidas takistada õpetajal teile küsimust esitamast. Üks idee paljude seas on segada kolleege; teine ​​on proovida teda kaotada. Parim väljapääs on aga olla valmis vastama igale küsimusele.

Sammud

1. meetod 3-st: segamine kolleegidega

1. 

   Istuge strateegilises asukohas. Idee on istuda kohas, mis ei ole eesoleva inimese vaateväljas, kuid kõik sõltub ruumi konfiguratsioonist. Proovige jääda ühte nurka, õpetaja põhitähelepanu alt välja, eelistatavalt rea taha. Loodetavasti unustab ta isegi, et olete klassis.
   • Võite proovida olla ka CDF-i kolleegi lähedal, kes vastab kõigele, sest teise küsimuse esitamisel on võimalik, et õpetaja otsib kedagi ruumi teistest osadest.

2. 

   
   
   Vaadake juhendaja poole. Samal ajal kui ta õpetab, vaata tema suunas. Vältige akna vaatamist ega muude asjade tähelepanu hajumist. Vähemalt proovige jätta mulje, et olete sisu suhtes tähelepanelik. Kui tundub, et olete liiga hajameelne, võib ta leida, et see on lugupidamatu ja võib järgmisele küsimusele vastamise eesmärgiks olla just teie.

3. 

   
   
   Mõõdukas silmside. Kui kasvataja uurib ruumi, et keegi saaks vastamiseks helistada, ärge vaadake talle silma. Vältige siiski külili või allapoole vaatamist, et mitte tunduda närviline. Vaadake kiiresti eemale ja vaadake teda siis uuesti. Saladus on sellises olukorras tasakaal.

4. 

   
   
   Näita enesekindlust. Isegi kui teie klassi turvalisuse tase tunnis on null, teesklege, et olete sees. Istu otse ja proovige ärevust ja muret kontrollida. Jällegi on eesmärk edastada tasakaalu idee: ärge proovige tunduda reageerimiseks liiga põnevil, kuid ärge ka näidake, et te ei pööra tähelepanu. Kutt helistab tõenäoliselt kellelegi, kellest õhkub enesekindlust või hirmu.

2. meetod 3-st: Õpetaja parmutamine

1. 

   Heitke pilk oma märkmetele. Sel hetkel, kui näete seda otsivat pilku, kuidas õpetaja otsib õpilasele küsimusele vastamiseks, vaadake oma märkmikku. Püüdke jätta mulje, nagu otsiksite vastust märkmete keskelt; sellest võib piisata, et ta kaotaks huvi teile helistada.

2. 

   Teeskle, et teete märkmeid. Saate ja peaksite olulist teavet üles kirjutama, kuid kui proovite klassi juhendajat petta, siis teesklege, et kirjutate. Võtke konks selle järgi, mida ta äsja selgitas, ja proovige sihtmärki otsides jätta mulje, nagu salvestaksite sisu. Ta leiab, et olete keskendunud ja üritate selgitust mõista.

3. 

   Otsige seljakotti. Niipea kui kasvataja klassi vaatab, varjata, et ta otsib midagi seljakotist, köidikust või ümbrisest. Plaan on panna teid arvama, et otsite midagi väga olulist, ja jätta teid mõttest oma otsingud katkestada.

4. 

   Tehke kontsentreeritud väljend. Proovige teeselda, et olete täielikult keskendunud ja proovite mõelda esitatavale küsimusele. Teie õpetaja eeldab, et olite tunnis tähelepanelik, kuid te ei pruugi vastust teada. Arvestamata (või kaastundest) ei palu ta teil vastata.
   • Teine idee on teha väga segane nägu, nagu te ei mõistaks küsimust.

5. 

   Tõstke käsi üles, kui teate vastust. Küsimus on lihtne ja kas teate täpselt, mida vastata? Tõsta oma käsi. Sel viisil toimides ei kutsuta teid üles, kui tekib raske küsimus, vastama, kuna olete varem osalenud.

3. meetod 3-st: küsimuste ettevalmistamine

1. 

   Püüdke ärevusest üle saada. Kui probleemiks on närvilisus seoses sellega, et peate rääkima kogu klassi ees, kannatate tõenäoliselt ärevuse käes. Parim viis sellest hirmust üle saada on valmistuda tundideks hästi ja tunda end sisus viibimise suhtes enesekindlana.
   • Olge vastates kindel, ilma et oleksite kogelemist või häält langetanud.
   • Harjutage oma oratooriumit mõne inimese ees. Aja jooksul tunnete end palju mugavamalt suurema seltskonna ees sõna võtma.

2. 

   Pöörake tähelepanu klassidele. Sisu omastamiseks on ülioluline oskus keskenduda seletatavale. Ja olles teadlik sellest, et saate aru, tunnete end tundides kindlamalt osaleda ja vastata kõigele, mida õpetaja küsib. Proovige selgitust töödelda ja märkmeid teha, mida peate vajalikuks. Kui see aitab, proovige istuda esimestes ridades.
   • Hajameelsuse vältimiseks vältige tunni ajal oma mobiiltelefoni kasutamist.

3. 

   Tee oma kodutöid. Ülesannete täitmata jätmisest pole mingit kasu, sest saabute tunniks täiesti ettevalmistamata. Uurige kogu sisu, nii et tunnete end aktiivsemas osalemises palju enesekindlamalt, kartmata, et ei tea vastust õpetaja küsimustele.

Näpunäited

• Ärge püüdke liiga palju välja näha, nagu prooviksite küsimustest kõrvale hiilida.
• Uurige vähemalt osa sisust. Kui juhendaja pöördub selle küsimuse poole, on hea, et teil on vähemalt aimu, millega tegeletakse.
• Nime helistamise piiril visake pliiats "kogemata" maha ja hoidke all nii kaua kui võimalik.
• Nautige koolietappi ja proovige klassiruumis õppimist maksimaalselt ära kasutada.

Hoiatused

• Igal õpetajal on oma visioon ja strateegia, nii et selles artiklis soovitatud näpunäited ei pruugi kõigile sobida.