Sisu

• Sammud
• Näpunäited
• Hoiatused
• Vajalikud materjalid

Kooli- ja akadeemilise elu jooksul peate lugema palju pikki ja keerukaid materjale. Mõnikord on abi väga teretulnud, kui lugeda kirjandustunniks mõeldud ilukirjandust või ajalootundide elulugu? Efektiivsema ja tõhusama lugemise õppimiseks aitab korrastatud strateegia märkmeid tehes kogemusest aru saada, seda meelde jätta ja sellest rõõmu tunda.

Sammud

1. osa 3-st: Ettevalmistused aktiivseks lugemiseks

1. 

   Otsige vaikset ja rahulikku kohta. Hajameelsused - sealhulgas mobiiltelefonid, telerid ja arvutid - võivad lugemist aeglustada ja keskendumist halvendada. Mõned inimesed eelistavad täielikku vaikust, samas kui teised otsivad keskkonda, kus on taustamüra - näiteks valge müra. Kontsentratsiooni maksimeerimiseks valige parim variant.
   • Viige raamatud ja märkmed valitud asukohta. Hoidke kõik korraldatud, nii et te ei raiska aega millegi otsimiseks.
   • Valige mugav tool või lugemisasend, kuid olge ettevaatlik ja ärge valige kohta, kus saaksite magama jääda.
   • Ärge arvake, et olete võimeline korraga tegema mitut asja. Teleri lugemine ja vaatamine ei toimi. Võime olla "mitme ülesandega" on a müüt. Lugemisest võimalikult palju kasu saamiseks keskenduge ainult raamatule.

2. 

   
   
   Hinnake õpetaja või nõustaja juhiseid. Lugemise eesmärgist on vaja aru saada, et see koondada vastavalt sellele, mida küsiti. Sellise fookuse säilitamine aitab teil raamatut paremini mõista ja tõhusamaid märkmeid teha.
   • Kui lugemisest on küsitud esseed, mõistke töö väidet täielikult.
   • Kui teil on vaja küsimustele vastata, lugege need põhjalikult läbi ja kasutage tunnis tehtud märkmeid, et selgitada kõike, mida lugedes võis puududa.

3. 

   
   
   Enne lugemist tehke raamatust eelnev analüüs. Seega on teil parem ettekujutus kirjutamise temaatikast ja korraldusest. Kui teate juba raamatu teemat algusest peale, saate kindlasti teha tõhusaid märkmeid.
   • Loe läbi raamatu kaas ja tagakaas. Kui võimalik, lugege autori kohta teabe leidmiseks ka kõrvu.
   • Raamatu teema ja korralduse kohta leiate täpsemat teavet sisukorrast. Peatükkide või jaotiste lugemisjärjekorra väljaselgitamiseks võrrelge seda kursuse õppeprogrammiga.
   • Lugege sissejuhatust ja esimest peatükki, et saada ettekujutus autori stiilist ja jäädvustada lisateavet oluliste või raamatus sisalduvate teemade kohta

4. 

   
   
   Kirjutage veidi eelmisest analüüsist. Peegeldus aitab teil raamatust aru saada kindlamalt ja aitab keskenduda. Lisaks saate raamatu materjali paremini meelde jätta, kuna teil on viide sellele, mida peate õppima.
   • Mida olete teema ja autori kohta õppinud?
   • Kas raamat on jaotatud kronoloogilisteks peatükkideks? Kas see on väitekirjade kogumik?
   • Kuidas raamat aitab teil tööd teha?
   • Kuidas te märkmeid teete?

5. 

   Küsige oma eelteadmisi raamatu või teema kohta. Selle teema teada saamine aitab teil raamatut mõista ning muuta lugemise aktiivsemaks ja kiiremaks.
   • Mis on raamatu teema? Mida ma temast juba tean?
   • Miks kaasas nõustaja raamatu semestri lugemistesse?

6. 

   Uuri mida sinu eesmärk lugemisel. Isegi kui te ei peaks pärast lugemist tööd tegema, peate mõtlema, miks te raamatut loete. Hinnake oma eesmärke teksti paremaks mõistmiseks ja strateegiate määratlemiseks. Lisage eelmise analüüsi kajastamisel leitud eesmärk.
   • Tavaliselt loeme aimekirjanduse teoseid, et leida konkreetset teavet või saada ülevaade mingist ainest või kontseptsioonist.
   • Lugesime ilukirjandusteoseid, et nautida häid lugusid ja jälgida tegelaste arengut. Kirjandusteaduse ajal lugesime ka temaatilisi muutusi ja kasvu kogu raamatus. Mõnikord püüab lugemine tuvastada autori tehtud stiile ja keelelisi valikuid.
   • Küsige endalt: "Mida ma tahan õppida ja millised kahtlused mul selles küsimuses on?".

7. 

   Analüüsige iseenda konteksti. Peab olema teadlik, et isiklik kogemus mõjutab ajaloo, sõnade ja käsitletud teemade mõistmist. Tunnistage, et teie lugemiskontekst võib erineda kontekstist, milles teos kirjutati.
   • Pange tähele raamatu originaalväljaande kuupäeva ja päritoluriiki, et saada ülevaade autori ajaloolisest kontekstist.
   • Analüüsige raamatu teemat ja kirjutage selle kohta oma arvamused. Mõnikord on vaja mõtetest lahti lasta, et teost ratsionaalselt ja akadeemiliselt analüüsida.
   • Pidage meeles, et autoril võib olla teistsugune vaatenurk kui teil. Idee on mõista tema vaatenurka, aga ka materjalile isiklikult reageerida.

8. 

   Lugege õpetaja pakutud lisamaterjale. See võimaldab teil raamatut lugeda vastavalt autori kavatsusele, mitte jääda kinni omaenda vaatenurgast. Lisaks saate aru raamatus esitatud sündmuste ja ideede tähendusest.
   • Küsige endalt: "Mis on autori eesmärk selle kirjutamisel? Mis on sihtrühm? Milline on tema kriitiline vaatenurk sellele teemale?"

9. 

   Valmistuge märkmete tegemiseks. Aktiivne teksti lugemine ja märkmete tegemine hõlbustavad materjali mõistmist, keskendumist ja meeldejätmist. Selle asemel, et oodata kogu teema mõistmist ja mäletamist, mõelge välja meetod, kuidas oma vastused lugemise ajal salvestada.
   • Mõnele õpilasele meeldib raamatute servas märkmeid teha, lisaks sellele, et rõhutatakse teatud lõike. Kui eelistate sellist meetodit, puhastage märkmed ja märgitud osad kindlasti hiljem.
   • Koostage õpetaja ettepanekul või lugemise eesmärgil organisatsiooniskeem. Lisage peatükkide kokkuvõtete read, õppeaine üksikasjad, leitud teemad on küsimused ja vastused. Lugemisel lisage diagrammile märkmeid.

2. osa 3-st: lugemine mõistmiseks ja meeldejätmiseks

1. 

   Oma arusaamise kontrollimiseks lugege ja tehke pause. Kasutage eelnevat analüüsi ja õpetaja ettepanekut, et määratleda parim viis lugemisaja korraldamiseks. Võite lugeda kindla aja jooksul või jagada lugemise peatükkide või eesmärkide kaupa.
   • Ilukirjandusteoseid on tavaliselt jutustuse tüübi tõttu võimalik lugeda pikemaks ajaks.
   • Ilukirjandus nõuab natuke rohkem keskendumist lugemise eesmärgile. Lõputööde kogumit pole vaja järjekorras lugeda. Selle asemel lugege vastavalt teemadele, mis on teie töö jaoks kõige olulisemad.

2. 

   Aeg-ajalt peatuge, et äsja loetu üksikasjad meelde jätta. Kui mäletate peaaegu kõike, on lugemistempo hea. Vastasel korral peatage sagedamini ja proovige uuesti.
   • Kui meeldejätmine paraneb, pikendage uuesti lugemise aega. Mida rohkem harjutate, seda parem on teie mõistmine ja meeldejätmine. Aja jooksul saab sinust osavam lugeja.
   • Enne uue seansi alustamist proovige eelmised meelde jätta. Mida rohkem te oskusi harjutate, seda parem on teie keskendumine ja meeldejätmine.

3. 

   Kohandage lugemiskiirust. Iga raamatutüüp nõuab hea mõistmise jaoks erinevat kiirust. Lihtsamaid tekste, näiteks romaane, saab lugeda kiiremini kui akadeemilisi esseesid. Uuringute kohaselt võib liiga aeglane liikumine halvendada arusaamist rasketest materjalidest.
   • Liigutage oma silmi kogu aeg ja hoidke teksti "allajoonimiseks" joonlaua või sõrmeotstega.
   • Peatuge sageli, et kontrollida, kas saate loetust aru, ja suurendage kiiruse kasvades enesekindlust.

4. 

   Tehke loetu kokkuvõte. Alati, kui oma mõistmise kontrollimiseks peatute, kirjutage üles äsja loetud jaotise peamised ideed. Kui raamat on valmis, töötab idee loend töö konspektina, mida saab seejärel materjali meelde jätta ning testideks ja lõputöödeks valmistuda.
   • Kui kirjutate tavaliselt raamatu serva, leidke mõni hetk, et märkmed puhtalt läbi vaadata kas märkmikus, arvutis või mobiiltelefonirakenduses.
   • Koostage ainete või teemade loend ja tehke märkmeid õpitud üksikasjade kohta. Abstraktid peaksid sisaldama ainult peamisi ideid ja argumente; õppeainete loetelu peaks esitama fakte ja ideid, mis toetus peamised argumendid. Lisage loend organisatsiooniskeemile.

5. 

   Otsige sõnastikust olulisi või tundmatuid sõnu. Need võivad olla kasulikud lõputöö kirjutamisel või eksamil. Kopeerige need kõik loendisse ja hoidke neid koos definitsiooni ja viitega.

6. 

   Esitage küsimusi ja pange need paberile. Õpetajad küsitavad õpilasi, et teha kindlaks nende arusaam loetud tekstidest ning kaasata neid akadeemilisel ja isiklikul viisil. Kui esitate lugemise ajal küsimusi, mäletate ja mõistate teavet paremini. Lisaks saate neid põhjalikumalt analüüsida ja arutada.
   • Kui teete märkmeid raamatus endas, kirjutage küsimused iga lõigu juurde ja tehke need valitud märkmesüsteemis või organisatsiooniskeemil selgeks.
   • Kui lõpetate äsja loetu ülevaatamise, vaadake üle eelmistes osades olevad küsimused ja proovige neile uue lugemise põhjal vastata.
   • Kui teos pole aimekirjandus ja selle peatükkides on pealkirjad ja alapealkirjad, muutke pealkirjad lugemise ajal vastamiseks küsimusteks.

7. 

   Kirjutage peatüki kokkuvõte oma sõnadega. Kasutage kokkuvõttes tehtud märkmeid, kuid hoidke seda lühidalt. Keskenduge peamistele ideedele, et saada tekstist ülevaade ja ühendada ideed peatükkide vahel.
   • Kui otsene tsitaat tekstist vastab kõnealusele küsimusele, kopeerige tekst hoolikalt ja tsiteerige lehenumber.
   • Soovi korral saate ka ideid parafraseerida ja tsiteerida.

8. 

   Leitud ideede mustrite kohta tehke märkmeid. Pange paberile - eraldi jaotisse - pildid, teemad, ideed ja terminoloogiad, mis on raamatus sisukad ja korduvad. Seejärel on võimalik arendada väitekirja teemasid. Lisaks aitab selliste mustrite tuvastamine töö kriitilist analüüsi.
   • Tähistavad olulised, korduvad või teid mingil viisil proovilepanevad lõigud tähega "X". Tehke lehele või graafikule märge vastavalt oma reaktsioonile.
   • Iga lugemisseansi lõpus minge tagasi loetud osade juurde ja lugege need koos märkmetega uuesti läbi. Küsige endalt: "Millist mustrit ma siin näen? Mida tundub autor teemadel silmas pidavat?"
   • Kirjutage vastused algsete märkmete juurde. Otseste jutumärkide lisamisel selgitage, miks need on huvitavad või olulised.

9. 

   Räägi raamatukaaslasega klassikaaslasega. Kogutud teabele vastuste jagamine aitab neid meelde jätta. Lisaks saab kolleeg parandada võimalikke tõlgendusi. Koos saate aktiivselt mõelda raamatu ideedele ja teemadele.
   • Kontrollige tehtud kokkuvõtteid ja üksikasjalikke märkmeid, et te midagi ei unustaks.
   • Arutage leitud mustreid ja töötage välja oma tehtud järeldused.
   • Võtke üksteiselt kahtlusi nii raamatus kui ka töös, mida peate arendama.

3. osa 3: Lugemise kajastamine

1. 

   Võtke kokku kõik kokkuvõtted. Lugege märkused ja ideede loend uuesti läbi, et luua raamatust täielik kokkuvõte ainult ühel lehel. Kirjutamine on raamatu mõistmiseks ja materjali ülevaatamiseks hädavajalik. Raamatu põhiideede süntees oma sõnadega loob raamatust paremini arenenud arusaama.
   • Üksikasjalikud kokkuvõtted liiga palju võib lõpuks keskpunktist tähelepanu kõrvale juhtida.
   • Romaani kokkuvõtete tegemisel kasutage struktuuri "algus-keskpaik".

2. 

   Kontuur üksikasjalikud märkused. Lisage üksikasjad ja otsesed tsitaadid, et töö põhiideed selgitada. Idee on tuvastada raamatu ülesehitus ja toetada teemadest arusaamist.
   • Põhiideede jaoks kasutage täislauseid ja üksikasjade jaoks lühikesi lauseid.
   • Tasakaalustage disain, lisades iga põhiaine jaoks sama palju alateemasid.
   • Vaadake üle organisatsiooniskeem, et leida ideid ainete ja alateemade korraldamiseks.

3. 

   Leidke seoseid raamatu ja teiste lugemiste vahel. Lisaks mõistmise edendamisele võimaldab teoste võrdlemine uurida erinevaid vaatenurki samadel teemadel. Kontrastid arvamuste vahel on väga huvitavad ja valgustavad.
   • Küsige endalt: "Kuidas on autori stiil seotud teiste selleteemaliste või sama žanriga raamatutega?"
   • Küsige endalt: "Mida ma õppisin, mis võib erineda teistes raamatutes leiduvast teabest või vaatenurgast?"

4. 

   Kui loete mitteilukirjanduslikku teost, hinnake autori argumente. Õpetaja võib olla huvitatud autori ideede analüüsimisest; pärast lugemist peaksite saama kritiseerida tema väiteid ja kasutatud tõendeid. Kavandatud töö kritiseerimiseks vaadake üle peamiste ideede ja üksikasjade märkused.
   • Hinnake autori usaldusväärsust: kas ta kasutab täpseid uuringuid? Kas seda mõjutab konkreetne teooria või idee? Kas tal tundub olevat eelarvamusi? Kuidas sa seda näed?
   • Hinnake raamatu jooniseid ja graafikat ning vaadake, kas manused on autori argumendi selgitamiseks kasulikud.

5. 

   Kaaluge oma isiklikke vastuseid. Lugege noodid uuesti läbi ja laiendage neid. Idee on lisada oma mõtted autori stiili ja tekstistruktuuri kohta. Hinnake töö stiili ja seda, kuidas te sellele reageerisite.
   • "Mis stiili autor kasutab? Kas ta järgib narratiivi või analüüsib? Kas tekst on ametlik või mitteametlik?"
   • "Kuidas raamatu formaat ja stiil mind mõjutavad?"
   • Selgitage, miks stiil ja teie sellele reageerimine on olulised teose argumentide, teemade ja ajaloo mõistmiseks.

6. 

   Proovige vastata kõigile küsimustele, mida lugedes ja märkmeid tehes esitasite. Raamatute mõistmiseks ja kasutamiseks on uudishimu väga oluline. Kui esitasite häid küsimusi, mõistate raamatut tõenäoliselt sügavamalt.
   • Headest küsimustest tulenevad sageli huvitavad ja keerulised teesid.
   • Vastused pole alati raamatust leitud lihtsad faktid. Parimad küsimused toovad kaasa suurepärase ülevaate ideedest, ajaloost ja tegelastest.
   • Kui te ei saa mõnele küsimusele vastata, rääkige õpetaja, klassikaaslase või sõbraga.

7. 

   Koostage lugemise põhjal loetelu "õpetaja küsimustest". Planeerige võimalik hinnang või essee, et tunnis end enesekindlamalt tunda. Isegi kui esitatud küsimused pole täpselt samad kui õpetaja, on teie pingutus seda väärt; oled kindlasti valmis.
   • Lisage erinevat tüüpi küsimusi. Valmistuge sõnavara ja küsimustele vastamiseks täielikult. Lisaks saab õpetaja küsida esseed. Harjutage ettevalmistamiseks teadmisi ja kriitilist mõtlemist.
   • Valmistage küsimused ja vastused, mida kasutada essee kirjutamisel juhendina.
   • Koostage klassikaaslasega täielik hinnang. Õppige koos!

8. 

   Vaadake oma märkmed üle iga päev. Nende uuesti lugemine ja raamatule mõtlemine süvendab teie mõistmist ja loob õpetajale küpsemaid vastuseid. Valmistuge alati ette, et ennast hindamisel enesekindlalt tunda.
   • Ärge raisake aega raamatu uuesti lugemisele, välja arvatud juhul, kui otsite konkreetset pakkumist. Uuesti lugemine ei soodusta mõistmist. Lõpuks oled lihtsalt pettunud või tüdinud.

9. 

   Arutage raamatut veel kord klassikaaslastega. Pärast lugemise lõpetamist istuge mõne sõbraga maha ja arutage nendega tööd. Koos saate kasutada üksikasju ja jagada isiklikke vastuseid autori loole või väidetele.
   • Kontrollige märkmeid lõplikult, et näha, kas tegite vea või jätsite midagi vahele.
   • Arutage raamatus märganud teemasid ja uurige leitud ideid.
   • Vastake üksteise küsimustele raamatu ja töö kohta, mida peate tegema. Seega uuritakse kõiki olulisi komponente.

Näpunäited

• Teiste abstraktide uuesti lugemine ei paku sama mõistmis- ja naudingutaset, mis teil on teose lugemise kaudu.
• Vältige plagiaatimist ja harjutage mõistmist, tehes märkmeid oma sõnadega.
• Vältige raamatu uuesti lugemist. Me teeme seda sageli, sest me ei usalda enda võimet aru saada.
• Peatumine kontrollimaks, kas saate aru, mida olete just lugenud, ja märkmete tegemine võib lugemisseansse pikendada.Lõpuks jääb kogu lugemisaeg siiski lühemaks, kuna te ei pea lehti nii sageli uuesti lugema.

Hoiatused

• Ärge kunagi kirjutage, alla kriipsutage ega märkige raamatukogu raamatut mingil viisil. Tema ei see on sinu. Lisaks tulevaste lugejate kahjustamisele võidakse teile lõpuks maksta kahjutasu. Raamatu märkmete tegemisel kasutage post-it või väikseid kaarte. Vajadusel skannige raamatu lõigud ja kirjutage need üles. Ideaalne on aga märkmete kirjutamine eraldi paberile.

Vajalikud materjalid

• Märkmete jaoks märkmik või arvuti
• Kõnealune raamat
• Vaikne töökoht