Sisu

• Sammud
• Näpunäited
• Hoiatused

Märkmete tegemine ja nende organiseeritud hoidmine on oluline osa kooli-, kolledži- või töömaailmast. Eksamiteks õppimiseks, esseede kirjutamiseks või tööotsuste ja tööülesannete jälgimiseks vajate organiseeritud märkmeid. Nende korrastatuna hoidmine aitab teil mitte ainult neid ülesandeid täita, vaid aitab ka materjali kergemini meelde jätta.

Sammud

1. meetod 2-st: loengumärkmete korraldamine

1. 

   Tehke häid märkmeid. Märkmete tegemise üheks võtmeks on nende headuse tagamine. See tähendab, et kirjutate ainult tõeliselt olulisi asju ja te ei kirjuta kõiki sõnu, mida juhendaja ütleb (välja arvatud juhul, kui see on tõesti lõbus tund).
   • Pange kirja asjad, mida juhendaja ütleb rohkem kui üks kord. Punktide kordamine on viis välja tuua, mis on kõige olulisem materjal. Kõik, mida korratakse, jõuab tõenäoliselt eksamile või on sellest vähemalt oluline aru saada.
   • Ole valiv (ära kirjuta kõike ühte märkmesse): kirjuta tunni või arutelu põhipunktid; kirjutage näiteid või hüpoteese, eriti matemaatika- või loodusõpetuse tundides.

2. 

   
   
   Segage erinevaid märkimisstiile. Teabe salvestamiseks on mitu erinevat viisi. Võite kasutada ühte stiili või mitme segu. Segamine on parem, sest tavaliselt saate rohkem teavet erineval viisil.
   • Käsitsi kirjutatud märkmed sobivad kõige paremini klasside jaoks, mis on seotud: arvude, võrrandite ja valemitega - arvutuste, keemia, füüsika, sümboolse loogika ja ka keeletundidega, sest need aitavad teil tõhusamalt meelde jätta / meelde jätta.
   • Võite ka tunni või arutelu salvestada, kui teie juhendaja seda lubab. See on hea selleks, et saaksite minna tagasi ja kuulata konkreetseid õppetunni osi, ehkki teavet võib olla raske oma mällu hoida.
   • Koguge kindlasti kõik klassi märkmed või power point-i slaidid, mille teie juhendaja teeb kättesaadavaks. See võib teie testide jaoks olla väärtuslik.

3. 

   
   
   Uurige, milline märkmete tegemise meetod sobib teile kõige paremini. Märkmete tegemiseks on mitu erinevat viisi, millest mõned võivad olla tõhusamad kui teised, et aidata teil korrastatuna püsida või hiljem ise korraldada. Peate katsetama, et näha, milline meetod teile kõige paremini sobib.
   • Tõhus meetod on Cornelli märkmete tegemise meetod. Paberi vasakule küljele märkige 6,3 cm veerg. Paremal küljel tehke 15,2 cm veerg. Tunni ajal märkmete tegemiseks kasutate paremat veergu. Pärast tundi võtate kokku oma märkused, määrate märksõnad ja loote küsimused materjali kohta vasakpoolses veerus.
   • Paljud inimesed kasutavad visandimeetodit. See tähendab põhimõtteliselt tunni põhipunktide kirjutamist (saate neid vormistada näiteks teemade loendis). Pärast tunde kirjutage märkmete kokkuvõte teist värvi pastakaga või tõstke esile.
   • Kaardistamine on visuaalsem ja loomingulisem viis märkmete tegemiseks. Lineaarses vormis lausete kirjutamise asemel saate märkmeid joonistada. Kirjutage tunni põhiaine paberitüki keskele. Iga kord, kui juhendaja paneb uue punkti, kirjutage need kesksele teemale. Erinevate ideede ühendamiseks tõmmake jooni. Sõnade kirjutamise asemel võite joonistada ka pilte.

4. 

   
   
   Hoidke märkmeid ühes kohas. Kui hoiate oma märkmeid kõikjal, on aeg saabudes neid keeruline eksamiteks korraldada. Ärge kirjutage märkmeid ühessegi märkmikusse, mis teil läheduses on, muidu ei leia te neid märkmeid enam kunagi.
   • Veenduge, et arvutis oleks kaust märkmetega igast erinevast klassist. Kui kõik need kokku panna, siis on neid keeruline uuesti üles leida.
   • Tavaliselt on märkmeid käsitsi köitjas hoida, sest vajadusel saate lehti lisada või eemaldada, ilma et peaksite neid lahti rebima.

5. 

   Jälgige kõiki tunnitöid. Paljud inimesed (peamiselt ülikoolide esmakursuslased) ei saa aru, kui oluline on pidada kinni tunniplaanist ja õpetajate antud lehtedest. Nendel asjadel on teavet, mida peate teadma (näiteks kodutööd, tunni eesmärk jne).
   • See sisaldab ka üksikasjalikku teavet tegevuste tüüpide kohta ja teavet, mida peate teadma, mis võib olla kasulik märkmetes, mida peaksite klassis tegema.
   • Hoidke kõik klasside programmid ja lehed märkmetega samas kohas, et need oleksid hõlpsasti kättesaadavad, eriti kui teie õpetaja tsiteerib nende kohta teavet klassis.

6. 

   Iga klassi jaoks on teil eraldi märkmik või sideaine. Peate tõesti kõike ühes kohas hoidma. See muudab vajaliku leidmise lihtsaks.Kui teil on iga klassi jaoks erinev kaust, teate täpselt, kus teie märkmed asuvad.
   • Hoidke need sülearvutid ja köitematerjalid hõlpsasti kättesaadavad. Sellest pole palju kasu, kui te ei pane oma klassi märkmeid pidevalt õigesse kohta.
   • Mida täpsem sa oled, seda parem. See tähendab, et õppetunni jaoks saate tunni eri osade jaoks luua erinevad kaustad. Näiteks kui teil on filmitund jagatud neljaks osaks, võib teil iga tunni jaoks olla erinev märkmik.
   • Teine näide: teil on tunni iga osa jaoks erinevad kaustad (ladina keele tunni jaoks on teil kõne iga osa jaoks erinev kaust).

7. 

   Arvutis on iga klassi jaoks eraldi kaustad. Kui hoiate kõiki märkmeid arvutis, veenduge, et märkmete jaoks oleks eraldi tühikud. Te ei soovi, et peaksite kõiki arvutis olevaid faile otsima.
   • Kaustades on kaustad privaatseks teabeks. Näiteks: teil on astronoomiatunni põhikaust, kuid sees on kausta nii klassi erinevate osade kui ka kahe kirjutatava essee jaoks.
   • Teise näitena võib teil olla iga uuringu jaoks kaust, sooõpetuse tunnis kaust oma soolise identiteedi poliitika kohta.

8. 

   Looge igas klassis märkmete põhijooned. See võib tunduda liialdusena, kuid teile võib olla väga kasulik teada, millised märkmed teil on. Peate kajastama ainult kõige põhilisemaid ideid, mis on igas märkmete rühmas (peamised ideed), kuid neid on lihtsam uuesti uurida.
   • Ühendage klassi märkmed ja näidud ühtseks tervikuks. Avastage peamised ideed ja vaadake, kuidas need on omavahel seotud. Näiteks: kui teie klass räägib keskaegsetest naistest, võivad peamised ideed olla olemise kujunemise, kirjutiste tüüpide, autonoomia ja soo mõistete jms kohta. Saate näidata, kuidas need ideed omavahel suhestuvad.
   • Veenduge, et oleksite käsitlenud kõige olulisemaid punkte ja põhipunkte toetavaid alapunkte.

9. 

   Ole järjekindel. Te ei soovi, et peaksite pidevalt proovima teada saada, kuidas ja kuhu te teatud teavet salvestasite. See muudab teie organisatsiooni keerulisemaks. Kui teil on ainult üks viis märkmete ja konkreetsete osade salvestamiseks iga klassi jaoks, olete palju rohkem valmis.
   • Kui annate endale natuke segadust, tähendab see, et te ei hoia oma organisatsiooni ja testimise ajal on see raskem.

2. meetod 2-st: koosoleku jaoks märkmete korraldamine

1. 

   Tehke koosolekute ajal tõhusaid märkmeid. Sa ei taha kirjutada iga sõna, mida inimesed ütlevad, kui sul pole väga konkreetseid minuteid. Koosolekul olles peaksite veenduma, et teil on olemas ainult kõige olulisemad asjad.
   • Pärast kohtumist kirjutage kindlasti üles nimekiri asjadest, mida tuleb teha, otsuseid, mis on tehtud, ja kõiki vajalikke järelmeetmeid.
   • Tehke paberile märkmeid ja edastage need hiljem arvutisse, see aitab öeldut meelde jätta.
   • Tõhus meetod on Cornelli märkmete tegemise meetod. Paberi vasakule küljele märkige 6,3 cm veerg. Paremal küljel tehke 15,2 cm veerg. Tunni ajal märkmete tegemiseks kasutate paremat veergu. Pärast tundi võtate kokku oma märkused, määrate märksõnad ja loote küsimused materjali kohta vasakpoolses veerus.

2. 

   Veenduge, et olete asjakohase teabe salvestanud. Koosolekul räägituga peate rõhutama väga konkreetseid asju. See on eriti oluline, kui peate need märkmed saatma kõigile koosolekul viibinutele.
   • Kirjutage kindlasti üles kuupäev, organisatsiooni nimi, koosoleku eesmärk ja inimesed, kes seal osalesid (samuti kõik puuduvad, kes peaksid seal olema).

3. 

   Võtke oma märkmed / koosolek hiljem kokku. Peate sünteesima kõige olulisema materjali, et teada saada, mis juhtuma peab ja mis on otsustatud.
   • Kogumise hõlbustamiseks asetage kokkuvõtte ümber erinev värv.
   • Tehke kokkuvõte, ärge transkribeerige. Te ei vaja kõiki üksikasju, mis on öeldud. Näiteks: peate lihtsalt ütlema, mis otsustati uut tüüpi kinnisvara tellimiseks, selle asemel, et pikemat arutelu parimate kinnisvaraliikide üle.

4. 

   Korrastage kindlasti kõige olulisem teave. Te ei tohiks proovida korraldada kõiki erinevaid kinnisvaratüüpe (vastavalt ülaltoodud näitele), vaid peaksite lihtsalt ütlema, et vaja on uut kinnisvara ja võib-olla valitud tüüpi.
   • Kõige olulisemad asjad, mis teil peavad olema, on: tegevused, otsused ja viited.
   • Tõstke esile kõige olulisem teave või jätke kõige olulisemate märksõnade ja ideede jaoks varu.
   • Vältige üritusi asju koosoleku ajal korraldada. Hiljem selle tegemine aitab teil asju meelde jätta ja võimaldab mitte millestki olulisest ilma jääda.

5. 

   Iga koosoleku jaoks on eraldi kaustad. Peate veenduma, et materjal ei seguneks ja oleks kadunud. Tehke seda, asetades iga koosoleku eraldi kausta.
   • Või võite korraldada kõik sama tüüpi koosolekud. Näiteks kui hoiate märkmeid iganädalastelt kohtumistelt oma juhendajaga, hoiate need eraldi märkmetest, mida hoiate iganädalastest kohtumistest kogu oma rühmaga.

6. 

   Korraldage kronoloogilises järjekorras. Märkmete kooshoidmiseks soovite muuta selle hõlpsaks ülevaatamiseks ja nägemiseks, millal teatud otsused vastu võeti, kes ei olnud kindlal koosolekul ja kes vajavad teavet jne.

7. 

   Hoidke märkmeid samas kohas. Nii ei pea te pärast koosolekut oma kontoris ringi vaatama. Või ei pea te muretsema grupi õigeaegse märkmete saamise pärast, sest te ei leia neid.

Näpunäited

• Kui peate koosolekutelt märkmeid saatma, tehke seda võimalikult kiiresti pärast koosoleku lõppu. Nii on teave osalenud inimeste teadmistes endiselt värske.

Hoiatused

• Parim on tasakaal paljude märkmete ja mõne koostamise vahel. Õiget kogust saate teada alles siis, kui katsetate ja näete, mis teile kõige paremini sobib.