Sisu

• Sammud
• Kogukonna küsimused ja vastused
• Näpunäited

Muud jaotised

Koolijärgsed programmid võivad aidata rahuldada teie kogukonna vajadusi. Mõned on akadeemiliselt keskendunud selliste oskuste arendamisele nagu lugemine, matemaatika ja keel. Teised võivad esile tõsta mängimist väljas, kunsti, sporti või muusikat. Järelkooliprogrammi seadistamiseks kaaluge, kus te seda korraldate, milliseid töötajaid vajate ning kust leiate vahendeid ja toitu. Kõik programmid, mis hoolitsevad väikelaste eest, peavad vastama ka riiklikele ja kohalikele omavalitsustele.

Sammud

1. osa 3: uurimine ja planeerimine

1. 

   Määratlege, keda teie programm teenib. Tehke kindlaks, millises vanuserühmas te töötate ja millist programmeerimist soovite pakkuda. Kas teenindate K-5 klassi õpilasi, kes käivad samas koolis? Või kas teie programmis osalevad 7–8. Klassi õpilased, kellel kõigil on sarnane huvi?
   • Kui olete õpetaja, kaaluge, kas teie õpilased võiksid pikendatud päevaga programmist kasu saada.
   • Kui olete lapsevanem või kogukonna juht, mõelge kodulähedasele lastehoiulahendusele, kus teie naabruskonna lapsed saaksid turvaliselt paar tundi veeta.
   • Kui olete ise üliõpilane, kaaluge programmi välja pakkumist, mis pakub ainulaadset võimalust endale ja kaaslastele.

2. 

   
   
   Küsige vanemalt, õpetajatelt ja lastelt, mida nad tahavad. Rääkige oma kogukonna inimestega, mida nad pärastkooliprogrammis otsivad. Oma ideede arutamiseks ja tagasiside saamiseks pidage koolis, kirikus või rahvamajas kogukonnavestlust. Saatke Interneti-sisendi taotlus e-posti, sotsiaalmeedia või tasuta veebipõhise küsitlusplatvormi abil.
   • Kaasake inimesed, kes programmi algusest peale kasutavad, et saaksite selle nende vajaduste rahuldamiseks üles ehitada.

3. 

   
   
   Pange oma programmile eesmärgid. Tehke kindlaks, milline on teie programmi lõppeesmärk. Kas teid huvitab peamiselt turvalise koha pakkumine lastele pärast kooli veetmiseks? Kas soovite aidata lastel kodutöid teha? Kas olete huvitatud kunsti või muusika rikastamisest? Saate teha kombineeritud asju, kuid on oluline tagada, et saaksite oma eesmärgid selgelt välja öelda.
   • Näiteks pakuvad mõned järelkooliprogrammid lihtsalt turvalist ja mugavat keskkonda, kus lapsed saavad vanemate töö ajal täiskasvanute järelevalve all mängida ja hängida.
   • Teised programmid seavad õppe-eesmärgid lugemisoskuse või matemaatika hinde parandamiseks akadeemiliselt hädas olevate õpilaste jaoks.

4. 

   
   
   Planeerige organisatsiooniline ülesehitus ja nõuded töötajatele. Minimaalselt vajate nii programmi juhendavat direktorit kui ka kedagi, kes tegelikult programmeerimist igapäevaselt juhib. Neid rolle võiks täita sama isik väikese programmi jaoks.
   • Kui seadistate programmi koolis, kus on juba olemas teised järelkooli programmid, modelleerige oma organisatsiooni nende järgi.
   • Paluge kogukonna vabatahtlikke, kes aitaksid teil rahuldada teie personalivajadusi.

5. 

   Leidke oma programmile määratud ruum. Uurige kohalikest koolidest, kirikutest ja rahvamajadest, kas saate kasutada tasuta või odavat ruumi. Veenduge, et valitud ruum sisaldab juurdepääsu vajalikele asjadele nagu vannitoad, toit ja vesi.
   • Programmi on võimalik käivitada õues, kuid peate tagama, et õpilastel on juurdepääs tualettruumidele, varju ja piisav kaitse ilmastikuolude (nt kuumus, külm, vihm jne) eest.
   • Proovige valida ruum, mis on õpilastele juurdepääsetav ja kaasav, sõltumata nende võimekusest.

6. 

   Uurige ja hankige oma programmile nõuetekohane litsents. Sõltuvalt teie elukohast võivad järelkooliprogramme reguleerida riiklikud, osariiklikud või kohalikud asutused. Lisateavet oma piirkonna järelkooli konkreetsete nõuete kohta leiate riikliku rühma veebisaitidelt, näiteks Afterschool Alliance USA-s (http://www.afterschoolalliance.org/policyState.cfm).
   • Teistes riikides, kus haridusprogrammid on tsentraliseeritumad, vaadake oma valitsuse veebisaidilt lapsehoidu ja haridust käsitlevat jaotist. Näiteks Suurbritannias külastage aadressi https://www.gov.uk/after-school-holiday-club.
   • Programmi erinõuete arutamiseks pöörduge e-posti ja telefoni teel oma osariigi või kohalike asutuste kontaktide poole.

2. osa 3-st: Teie programmi rahastamine

1. 

   Oma kulude katmiseks küsige õppemaksu. Kvaliteetse koolivälise programmi maksumus võib ulatuda 1500 dollarist lapse kohta rohkem kui kahekordseks, olenevalt sellest, kus see asub ja mida see sisaldab. Kulude katmiseks küsivad paljud põhikoolijärgsed programmid registreerumise eest tasu.
   • Õppemaksu määramisel arvestage kogukonna vajadustega, mida teie programm teenib. Kui tasud on liiga kõrged, ei pruugi te jõuda elanikkonnani, keda soovite aidata.

2. 

   Taotlege oma sissetulekute täiendamiseks valitsuse raha. Rahastuse otsimine valitsuse allikatest on suurepärane viis oma programmi rahastamisbaasi subsideerimiseks. Vaadake oma riigi agentuuride veebisaite, näiteks: https://www.youth.gov/funding-search USA-s või Kanadas vaadake oma provintsi haridusministeeriumi lehte. Rahastamisprogrammide otsimisel otsige neid, mis on suunatud konkreetsele tegevusele või ainevaldkonnale.
   • Näiteks kui teil on vaja raha kunsti- ja käsitöötarvete ostmiseks, võite tutvuda riikliku kunsti sihtkapitali kunstiõppeprogrammiga (https://www.arts.gov/grants-organizations/art-works/arts- haridus).
   • USA-s on ka arvukalt föderaal- ja osariigi rahastamisprogramme, mis rahastavad spetsiaalselt teaduse, tehnoloogia, inseneriteaduse ja matemaatika programmeerimist.

3. 

   Küsige abi kohalike kogukondade fondidelt ja ettevõtetelt. Kui vajate käsitöötarbeid, pöörduge kohaliku kunsti- ja käsitöökaupluse poole, et näha, kas nad saavad materjale annetada. Kui vajate suupisteid, pöörduge oma läheduses asuvate kohalike toidupoodide poole ja küsige abi.Kohalikud kogukonna rahastamisagentuurid on samuti suurepärane ressurss. Lisateabe saamiseks otsige neid veebis ja pöörduge oma toetuste eest vastutavate ametnike poole.
   • Materiaalsed annetused, nagu kohalike ettevõtete käsitöö ja toit, võivad aidata teie rahalist koormust vähendada.
   • Ühenduse rahastamisagentuurid on sageli abiks hädavajalike raha eraldamisel üldkulude, näiteks üüri ja hoolduse jaoks.

4. 

   Säilitage mitmekesine rahastamisvoog. Jätkake oma koolijärgset programmi, hankides raha ja tarvikuid mitmest erinevast allikast. Nii jääb teie programm vee peale, kui üks rahastamisallikas väheneb või kaob.

3. osa 3-st: Programmi rakendamine

1. 

   Pakkuge ülesehitust, kuid olge programmeerimisel paindlik. Koolijärgsed programmid peaksid täiendama ja rikastama, mitte lihtsalt koolipäeva pikendama. Pärast terve päeva koolis käimist väärivad õpilased tempo muutust. Võite nõuda teatud tegevusi, näiteks kodutööde täitmist või muusikapala harjutamist, kuid õpilased vajavad ka aega lõõgastumiseks ja lõbutsemiseks.
   • Üliõpilastele mõeldud seadistusjaamad nagu kunsti- ja käsitööjaam, ehitusjaam, mängude jaam ja lugemisjaam. See võimaldab õpilastel organiseeritud struktuuris valida erinevate võimaluste vahel.

2. 

   Paku toitvaid suupisteid. Järelravi programm pikendab õpilase päeva kuni 10–12 tunnini või kauem. Oluline on pakkuda tervislikku toitu, et teie õpilastel oleks energiat ja keskendumist, mida nad vajavad, et teie programmeerimist maksimaalselt ära kasutada.
   • Enne suupistete pakkumist küsige vanematelt ja õpilastelt toiduallergiate kohta.
   • Puuviljad, nagu õunad, täistera kreekerid ja valk, nagu juust, pähklid või hummus, on suurepärased võimalused.
   • Vältige kõrge suhkrusisaldusega toite, kuna need põhjustavad energiataseme esialgse tõusu, millele järgneb järsk langus.

3. 

   Kaasake õpilased otsuste tegemisse. Aidake oma õpilastel oma koolijärgsest kogemusest maksimumi võtta, lubage neil programmeerimise üle mõnevõrra kontrollida. See võib olla nii lihtne, kui lasta neil rühmana uuritaval teemal hääletada või lasta neil otsustada, millist suupistet süüa.
   • Lubades neil sel viisil osaleda, aitate luua õpilastes tugevama kogukonnatunde ja kuuluvuse

4. 

   Erinevate tegevuste ühendamiseks kasutage teemasid. Õpilased osalevad suurema tõenäosusega tegevustes, kui saavad aru, miks nad neid teevad. Erinevatest asjadest liikumine hoiab asju mitte ainult mitmekülgselt huvitavana, vaid annab õpilastele ka iga üksiku tegevuse eesmärgi.
   • Näiteks võiks üks uuritav teema olla „kevad”. Teie kunsti- ja käsitöötegevused võiksid olla seotud lille- ja aiandusteemaliste projektide tegemisega. Võite pakkuda ehitustegevust, mis hõlmab linnumajade või terraariumide valmistamist. Saate õppida ka hooajalise muutusega seotud laule, mänge ja tantse.

Kogukonna küsimused ja vastused

Näpunäited