Sisu

• etappidel
• 1. osa Jätkake etappide kaupa
• 2. osa Essee lugemine
• 3. osa Dialektilise väitekirja kirjutamine
• 4. osa Analüütilise essee kirjutamine
• 5. osa Hea koopia kirjutamine
• 6. osa mudelid

Selles artiklis: Jätkake etappidena väitekirja koostamistKirjutage dialektiline väitekiriKirjutage analüütilist väitekirjaKirjutage head esseedMudelid (inglise keeles) Viited

Kogu õpingute vältel palutakse teil regulaarselt kirjeldada esseesid.Ükskõik, kas teete kooli jaoks väitekirja, osalete kirjutamisvõistlusel või sooritate sisseastumiseksami teatud ülikoolides, on olemas mõned tehnikad, mis võimaldavad teil teha hea väitekirja, olgu see siis üld- või konkreetne väitekiri, näiteks dialektilised väitekirjad, analüütilised, temaatilised, võrdlevad väitekirjad või esseed.

etappidel

1. osa Jätkake etappide kaupa

1. Uurige teemat. Enne kirjutamise alustamist uurige hoolikalt teemat ja piirduge väitekirja probleemiga. Probleem on küsimus, mille peamine ülesanne on maapinna märkimine. Hea väitekirja probleem on kõik, mis puudutab antud teemat ja mitte midagi muud. Selle määratlemiseks küsige endalt küsimus: "Mida te palute mul kirjeldada? Probleem sisaldab mitmeid punkte.
   • Teema: võib õpetaja anda teile konkreetse teema, kuid kui peate valima essee teema, valige teema, mis teid tõesti inspireerib, teema, millest teil on palju öelda, see teema, mille vastu te kirglik olete, teema et teate hästi.
   • Vorm: see on teie väitekirja pikkus, viiside seostamine üksteisega, esitlus. Järgige hoolikalt oma õpetaja juhiseid, nii et te ei kaota vormil asjatult punkte.
   • Üldsus: Kellega sa räägid? Keda proovite veenda: teie õpetaja? Teised õpilased? Ülikooli vastuvõtužürii? Pidage meeles inimesi, kellega räägite. Kohandage oma esseed vestluskaaslastega.

2. 
   

   
   
   
   Tehke mõned uuringud, et saaksite vaielda.
   • Otsige Internetist teavet, minge raamatukokku või kontrollige mõnda teavet ülikoolides teile kättesaadavates andmepankades. Küsige abi raamatukogu juhatajatelt: ka nemad on selleks olemas.
   • Uurige teabeallikate kohta, mida teie õpetaja aktsepteerib. Küsige temalt otse.
     • Kas teie õpetaja soovib, et viidaksite mitmele esmasele ja teisesele allikale?
     • Kas saate Vikipeediat kasutada? Vikipeedia on sageli suurepärane lähtepunkt õppeaine tundmaõppimiseks, kuid mõned õpetajad ei luba seda allikana kasutada, kuna tahavad, et konsulteeriksite ametlikumate allikatega.
   • Tehke teadustöö ajal märkmeid. Pange hoolikalt tähele, kust te selle või selle teabe leidsite. Allikad kirjutage õigesti üles, et vältida sama töö hiljem kordamist.
   • Ärge kõrvaldage argumente, mis lähevad vastu teie ideedele. Hea väitekiri sisaldab kumbagi
     a) on vastupidine algsele ideele ja miks ka see vastupidine argument ei kehti
     b) algse idee muutus kehtiva vastuargumendi tõttu.

3. 
   

   
   
   
   Analüüsige hästi kirjutatud esseesid. Teadusuuringutes langeb kindlasti teema väga hea (või madalama kvaliteediga) arutluskäik. Proovi aru saada, miks nad head on.
   • Mida autor väidab?
     • Miks on need põhjendused suurepärased? Kas see on loogika, kirjeldamisviis, allikad, kasutatud sõnavara, ülesehitus või midagi muud?
   • Millised on autori esitatud argumendid?
     • Miks tunduvad need argumendid nii usutavad? Kuidas juhendaja neid tutvustab ja kuidas ta neid oma mõttekäikudesse integreerib?
   • Kas loogika on selge või pigem nõme? Miks?
     • Miks autor tundub nii loogiline? Kas ta mainib oma argumentide illustreerimiseks selgeid näiteid?

4. 
   

   
   Otsige teema põhimõisteid e. Tõstke esile olulised sõnad ja laske mõtetel neid märksõnu sirvida.
   • Kirjutage ideede loend. Joonistage ka oma mõtete põhjal skeemid, mis aitavad visuaalselt kujutada teie mõtte assotsiatiivset rada. See aitab esile tuua seoseid, mis eksisteerivad idee ja sellega seotud teabe vahel.
   • Võtke aega. Minge parki või oma naabruskonda jalutama ja laske mõtetel tiirutada. Ideed tulevad tavaliselt siis, kui seda kõige vähem oodata on.

5. 
   

   
   Töötage lähenemine.
   • Vaadake nüüd oma ideid paberil. Valige kaks või kolm tugevat ideed. Ühendage need ideed vaimselt. Vastandage neile ja korraldage need ideed. Veenduge, et teil oleks 2 või 3 lõputöö õigustamiseks argumendid (uurimise käigus leitud). Need argumendid aitavad teie mõttekäiku õigustada.
   • Kirjutage nüüd väitekirja käsitlus, teema enda probleemide lahendamise etapp. Selgitate, milles, miks ja kuidas subjekt probleeme tekitab ning miks on selle lahendamine ülioluline. See lähenemine on teie kodutööde alustala. Tagasi tuleb pakutud teema ümbersõnastamine, nii et teie vestluskaaslane teaks, kuhu ta läheb ja miks.
     • lähenemine must ole kokkuvõtlik, must rääkida probleemist ja must teatada järgnevast plaanist. Näiteks: "Ehkki džinnimasina Eli Whitney leiutamine puuvillaseemne eraldamiseks kiudainetest avas Ameerika õitsengu uue ajastu, on see rõhutanud ka Aafrika-Ameerika orjade kannatusi, kelle järele on varsti suurem nõudlus. turul ja rohkem kui kunagi varem ära kasutatud. "
     • Lähenemisviis must ära küsi ega kasuta esimest isikut (I), ära ole teemast eemal ega ole agressiivne.

6. 
   

   
   Koostage essee plaan. Pange need ideed plaanivasse vormi, koos numbrite ja kriipsude, allkriipsudega. Kirjutage iga valitud idee kohta lause ja pange oma ideede toetuseks allpool toodud argumendid. Üldiselt on iga idee õigustamiseks soovitatav esitada kolm argumenti.
   • Näide lähenemisviisist: Eli Whitney džinni masin on Aafrika-Ameerika orjade elu keerukamaks teinud.
     
     • Esimene põhjendus: "Orjal oli puuvilla õnnestumise tõttu muutunud keerukamaks oma vabaduse ostmine. "
     • 2. põhjendus: "Paljud põhjas olevad orjad kartsid röövimist ja lõunaossa viimist puuvillaväljadele tööle. "
     • 3. põhjendus: "1790. aastal oli Ameerikas enne puuvillalegereid umbes 700 000 orja. 1810. aastal oli pärast puuvillast sääriste vastuvõtmist 1,2 miljonit orja, mis on 70% rohkem. "

7. 
   

   
   Alustage oma essee sisu kirjutamist. Mõelge oma e pikkusele. Ärge kirjutage täislehti, kui õpetaja on teid palunud 5 lõiku. See tähendab, et kui hakkate vabalt kirjutama, voolab sõna hõlpsalt. Hiljem saate oma ülesande pikkust lühendada.
   • Vältige üldistusi. Vältige selliseid üldistusi nagu "... on tänapäeva suurim probleem". See võib inimese otse blokeerida, kui ta ei mõtle sama. Lause nagu "... on globaalne probleemimärk" on täpsem.
   • Kõrvaldage kõik isiklikud arvamused, näiteks Ma arvan. Vältige isiklikke asesõnu sa, meid, oma, meie. Eelistage selget argumenti koos loogiliste põhjendustega, mis näevad palju usutavad välja. Selle asemel kirjeldage "Ma arvan, et Bouygues omab parempoolset poliitilist orientatsiooni" ja sõnastage teie arvamus järgmiselt: "Bouygues näitab oma kirjutades oma parempoolset poliitilist orientatsiooni ..."

8. 
   

   
   Leidke meeldejääv pealkiri ja köitev sissejuhatus. Hea essee pealkiri ja sissejuhatus peaksid andma lugejale võimaluse lugeda teie e. Kui lugeja on teie õpetaja, loeb ta automaatselt kogu teie essee. Kui teie essee on suunatud ülikooli vastuvõtukomisjonile, vajavad teie pealkiri ja sissejuhatus tähelepanu, kui soovite, et komisjon jätkaks teie töö lugemist.
   • Vältige selliseid sõnastusi nagu "See kohustus on umbes ...", "Selle väitekirja teemaks on ...", "Ma tahan teid nüüd paljastada ..."
   • Proovige ümberpööratud püramiid. Ümberpööratud püramiid on ajakirjanduses kasutatav mõiste, mis asetab üldandmed ülaossa ja mida teave muutub täpsemaks ja detailsemaks. Ärge kirjutage lühikese essee korral iga argumendi jaoks rohkem kui 3, 4 või 5 lauset ja pika essee puhul mitte rohkem kui ühe lehe.
   • Näide lühikesest argumentatsioonist: "Igal aastal satuvad tuhanded hüljatud või väärkoheldud loomad munitsipaalvarjupaikadesse. Loomade pidamine neis varjupaikades teeb loomadele haiget ja on kohaliku kogukonna jaoks väga kallis. Omavalitsused võiksid piirata loomade väärkohtlemist ja seeläbi vähendada valitsuse kulusid varjupaikadele, tehes tulevastele loomaomanikele ettepaneku enne lemmiklooma ostmist läbida kohustuslik ennetuskoolitus. Isegi kui asjassepuutuvad inimesed võiksid sellise koolituse korraldamise vaidlustada, on hiljem ilmne, et selle ennetamise eelised kaaluvad suuresti kulud. "

9. 
   

   
   Sõlmida. Tehke kokkuvõetud teemad kokku ja kujutlege mitut viisi, kuidas neist laiemalt järeldada. Objekti suurendamine võimaldab pisut eemalduda teema problemaatilisusest ja juhtida tähelepanu ka muudele huvitavatele vaatenurkadele.
   • Vastake küsimusele: "Millised on selle meeleavalduse tagajärjed? Mis on järgmine samm? Kas on küsimusi, mida pole mainitud? "
   • Äsja tehtud demonstratsioon peab lugeja loogilise järelduseni viima. Järeldus peab sisaldama peamiste ideede ümbersõnastamist, mis on lugejale selgelt selged ja värsked. Ideed on vaja ümber sõnastada, et vältida korduste muljet. Oluline on mitte alustada uuesti otsast, vaid keskenduda rohkem mõtte arengule ja demonstreerimisele.
   • Teie viimane lause on väga oluline. See jätab tööülesandest hea mulje ja mis on viimane element, mida korrektor teie töö devalveerimisel ikkagi silmas peab. Teie pealkiri ja sissejuhatus võimaldasid lugejal soovida lugemist jätkata, viimane lause võimaldab tal teid meelde jätta. Kui võimleja sooritab tala peal ülivõimsa jada, kuid jätab selle väljumise vahele, unustame selle jada. Gümnasistid peavad oma väljasõidud õnnestuma ja samamoodi peate tegema ka väljumise.

2. osa Essee lugemine

1. 
   

   
   Oodake päev või kaks ja lugege essee uuesti. Seda tüüpi ülesandeid on väga kasulik teha mõni päev enne tähtaega, et oleks aega seda uuesti lugeda, parandada ja täiustada. Ärge kunagi tagastage äsja lõpetanud e-d ilma, et oleksite uuesti lugenud või parandanud.

2. 
   

   
   Otsige grammatika-, kirja- ja kirjavigu. Vaadake spetsiaalsetest raamatutest küsimärkide, koolonite, semikoolonite, apostrofide ja komade kasutamist. Vältige hüüumärke.
   • Seejärel kontrollige tavalisi prantsuse vigu, näiteks lõppu "er / é / ée / ez / et / ais / ait" või homofone "his / need / see on / sest" või kokkuleppe- või mitmuse vigu (s / ent) ).
   • Uurige kirjavahemärke. Olge ettevaatlik, kuidas lõikate sõnu rea lõppu, kuhu asetate koma, sidekriipsud, koolonid ja semikoolonid, aga ka punktid või koma, kui need on jutumärkidesse lisatud.

3. 
   

   
   Kõrvaldage sõnad, mida pole vaja. Kõrvaldage kõik ebavajalikud sõnad. Kui te pole kindel teatud sõnade tähenduses või kui te ei kasuta neid sageli, kontrollige sõnastikku.
   • Teisest küljest olge otsene, kokkuvõtlik ja täpne. Sõnastik on hea tööriist, kuid ärge kirjutage sõnadele, arusaadavatele lausetele, et need teaduslikult kuvataks. Parimad esseed on selged, lihtsad ja laiale vaatajaskonnale kättesaadavad.
   • Kõverda üle tegusõnad. Verb on lause keskne element, see paneb paika tegevuse. Hästi leitav tegusõna võib kerge ja ilusa lause vahel suurt vahet teha.
   • Ärge mõistke oma sihtlauseid valesti. Omadussõnad on kirjeldamisel väga kasulikud, kuid pideva kasutamise korral võivad need teie ülesande muuta keerukamaks ja raskemini loetavaks. Enne omadussõnadega tegelemist keskenduge tegusõnadele ja nimisõnadele toimingute kirjeldamiseks.

4. 
   

   
   Vältige vastseid, räägitavat keelt, lühendeid ja telegraafilist stiili, SMS-i keelt. Väitekiri on tõsine ülesanne, isegi kui see on kirjutatud praeguse registri ühise sõnavaraga.

5. 
   

   
   Vaadake oma essee üle ja vaadake, kas see loeb hõlpsalt. Lingisõnad (loogilised liigendajad) on efektiivsed e sujuvuse ja loogika jaoks. Kas lausete vahel on loogilisi seoseid? Lõikude vahel? Eriti järgmistel juhtudel.
   • Kui lauses on mitu toimingut. Näiteks: "Ma hakkasin keskkoolis õppides mõistma, et olin vähemuses ... See teadlikkus kinnitati keskkooli astudes. "
   • Kui laused üksteisest voolavad: "Taimed vajavad elamiseks vett ... Nende võime seda vett imada sõltub pinnase olemusest. "
   • Kui üks idee on teisega vastuolus: "Taimetoitlased väidavad, et maad raisatakse tarbetult söödavate loomade toitmiseks ... Nende vastased väidavad, et karjamaana kasutatavat maad ei kasutata teist tüüpi toidu kasvatamiseks. . "
   • Kui on olemas põhjus-tagajärg seos: "Olen oma peres esimene, kes sai ülikoolihariduse ... Tahaksin, et tulevased põlvkonnad jätkaksid selles suunas liikumist. "
   • Sarnaste ideede seostamisel: „Mahetooted on keskkonnale paremad ... Tundub, et kohalike toodete ostmine toimub samas suunas. "

6. 
   

   
   Kõrvaldage kõik, mis arendab ideed, millel pole midagi pistmist esitatud küsimusega. Samuti tuleb vältida subjektis esinevate mõistete üldist rääkimist, võtmata arvesse konkreetset püstitatud küsimust. Kõrvaldage see kõik.

7. 
   

   
   Kui saate, laske oma essee teisele inimesele valjusti ette lugeda või ehk registreerige ennast oma ülesannet lugedes ja kuulake ennast. Teie kõrvad võivad kuulda vigu, mida te pole näinud. Väitekiri peab olema teile loogiline, selge ja takistusteta.

8. 
   

   
   Sõnastage probleemsed lõigud ümber. Vajadusel korraldage laused ja lõigud teises järjekorras. Kontrollige, kas sissejuhatuses ja järelduses on tehtud vastavad ümbersõnastamise ja ümberkorraldamise muudatused.

3. osa Dialektilise väitekirja kirjutamine

1. 
   

   
   Kirjutage oma essee selge eesmärgiga. Dialektiline väitekiri on mõeldud selleks, et veenda lugejat võtma oma seisukoht antud teemal omaks. Seda nimetatakse ka tüübiväitekirjaks poolt või vastu. Teema tutvustab arvamust arutamiseks ja kutsub üles väljendama isiklikku seisukohta. Näide: kas te arvate, et ... Kas võime seda kaaluda ... Siin on mõned näited dialektiliste esseede teemadest.
   • Kas valitsused peaksid rahastama embrüonaalsete tüvirakkude uuringuid?
   • Kas armastus on pahe või voorus?
   • Miks peaks kehtima kohustuslik hääletamine?
   • Surmanuhtluse poolt või vastu?

2. 
   

   
   Kirjutage oma ülesanne aruteluks. Kui arutelul oma arvamust avaldate, tutvustate teemat, nimetate näiteid ja sõnastate oma publikule järeldused. Dialektilisel väitekirjal on sama ülesehitus.

3. 
   

   
   Seejärel peate leidma argumendid, mis illustreerivad nii teie kui ka vastaste vaatenurka. Veenduge, et teil on oma arvamuse õigustamiseks häid argumente. Kui teie kohustus on hästi kirjutatud, on see korras. Kui kirjavahemärgid on loogilised, on see parem!
   • Lisaks tavapärasele uurimistööle võiksite oma ideede põhjendamiseks lisada veel ühe allika, näiteks statistika, uuring, küsitlus, intervjuud, testid.Intervjuu või küsitlus uurimiskeskkonnas võib olla väitekirja suurepärane algus.
   • Räägi lugu, anekdoot. Ärge tehke lihtsalt faktide nimekirja. Näiteks: "Pärast seda, kui mõnes USA osariigis taastati surmanuhtlus, on enam kui 140 surmanuhtluse elanikku vabastatud pärast värskeid tõendeid, mis on neid kustutanud. Küsige endalt: "Mis siis, kui te oleksite üks neist süütutest vangidest?" "

4. 
   

   
   Vaidlusta mõned arvamused. Tutvustage oma mõtlemise teist tahku ja manipuleerige faktide ja loogikaga, et näidata, et see teine ​​tahk ei kehti või on aktuaalsem.
   • Näiteks: "Mõned inimesed väidavad, et surmanuhtlusel on kuritegevust hoiatav mõju. Ikka ja jälle on tõestatud teisiti. Surmanuhtlusel ei ole tegelikult kuritegevust hoiatavat mõju: kuritegevuse protsent on kõige suurem piirkonnas, kus USA hukkamistest osaleb 80%. "

5. 
   

   
   Lingige oma ideed tulemuslikult kokku leppides. Kindlasti puudutage viimast korda oma arvamust selle teema kohta, sõltumata sellest, kas soovite seda või mitte. Korrake oma argumente, sõnastage need ümber või öelge stseen, mille olete kokkuvõtteks hoidnud, et väitekirja lõppu pisut vürtsitust lisada.

4. osa Analüütilise essee kirjutamine

1. 
   

   
   Teema palub teil selgitada vaatenurka, analüüsida või määratleda mõiste. Näiteks: selgitage ... Põhjendage seda väidet ... Kuidas te määratleksite ... Kui saate valida, mõelge teemale, mille aluseks võib olla tõendusmaterjal, ja uurige üksikasju, et oma ainet paremini omandada.
   • Võiksite kirjutada analüütilise essee embrüonaalsete tüvirakkude teadusuuringutest ja tõsiasjast, et see on eriti paljutõotav seljaaju vigastuste või haiguste nagu Parkinsoni tõbi või diabeet ravimisel.
   • Analüütiline väitekiri on selgelt eristatav dialektilisest väitekirjast, kuna te ei väljenda dopinioni. Peate esitama argumendid ja korraldama need kohtuotsuse kinnitamiseks või teie esitatud küsimusele vastamiseks. Analüütiline plaan pakub välja mõiste metoodilise uurimise põhjused / tagajärjed / Solutions või metoodiline lähenemine kontseptsioonile, mis algab enne selle mõju analüüsimist ja selgitamist.

2. 
   

   
   Valige strateegia ja sobiv plaan. Siin on mõned näited analüütilistest esseeplaanidest.
   • Tüüpplaan määratlus : täpsustage mõned subjekti kesksed mõisted. Kommenteerige valitud leksikonit, vastandeid, pilte, kaudseid.
   • Tüüpplaan temaatiline Kommenteerimist nõudvate teemade, mõistete klassifikatsiooni, tähenduste korralduse osas viib see teid sageli perspektiivide laiendamiseni. Näiteks: näidake, et ... Kommenteerige ja vajadusel arutage seda arvamust ...
   • Tüüpplaan võrdlus : see võimaldab kõigepealt toetada paralleeli kahe mõiste vahel, seejärel ettepaneku minna sellest vastasseisust kaugemale. Neid mõisteid (kaks žanrit, kaks osa ...) ei pruugita süstemaatiliselt vastandada. Kaks esimest osa pühitsetakse kõigepealt, valgustage neid, otsige tagajärgi. Kolmas osapool võib proovida neid lepitada või uurida nende vastulause asjakohasust.
   • Tüüpplaan analüütiline : Õigesti öeldes koosneb see tavaliselt kolmest osast: olukorra kirjeldus või selgitus / põhjuste analüüs / tagajärgede või lahenduste analüüs.
   • Tüübi väitekiri selgitav See on sõnastusega sõna analüüs. Siin peame näitama seost analüüsitava e sisu ja pakutud väitekirja teema vahel.

3. 
   

   
   Siin välistame arutelu, kriitika või isikliku arvamuse avaldamise. Väitekirja mõte on täielikult kinni pidada aines sisalduvast ideest ja tõestada selle paikapidavust. Jääge objektiivseks: analüütilised väitekirjad ei küsi teilt dopinioni. Teil palutakse siin midagi tõendite põhjal näidata. See tähendab, et peate jääma neutraalseks ja keskenduma faktidele.
   • Võimalik, et uue teabe korral peate võib-olla oma ülesande osad ümber kirjutama. Kui olete hakanud kirjutama sellest, et globaalne soojenemine pole populaarne teema, siis leiate äkki palju teaduslikke artikleid globaalse soojenemise kohta, alustage oma esseed uuesti.

4. 
   

   
   Teage, kuidas loo rääkimiseks faktidega hakkama saada. Kui need on õigesti paigutatud, saavad need ise lugu rääkida. Pange end ajakirjaniku kingadesse, et selline e. Kui räägite kõik faktid nii, nagu ajakirjanik seda teeks, peaks ajalugu olema võimeline lihtsalt aru saama ja neist aru saama.
   • Ärge liigselt manipuleerige essee ülesehitusega, kuna see on üsna jäik. Väitekirja ülesehitus võib olla piisavalt paindlik, et muuta see veelgi huvitavamaks. Essee jaoks peab plaan olema lineaarne, nii et lugeja järgib loogikat.

5. osa Hea koopia kirjutamine

1. 
   

   
   Rääkige oma lugu elavalt ja täpselt. Hea kirjutamine on seotud juhtumiga, mille olete ise või teised inimesed kogenud. Seda tüüpi lugudes peate rääkima isikliku loo, mis illustreerib näiteks seda, kuidas embrüonaalsete tüvirakkude uurimine on kaasa aidanud või oleks võinud aidata lõpetada meeleheitliku isikliku olukorra või ühe teie lähedastest.

2. 
   

   
   Ärge kartke lisada oma ülesandesse elemente, mis teevad hea põnevuse: sissejuhatus, kujundus, süžee, tegelased, haripunkt ja aegumine.
   • sissejuhatus : algus. Kuidas kavatsete stseeni sättida? Kas on olulist või kasulikku teavet, mida hiljem mainitakse?
   • Dekoor : tegevuskoht. Milliseid sõnu võiks kasutada lugeja situatsiooni viimiseks.
   • krunt : mis toimub? Ajaloo süda Peamine tegevus Põhjus, miks me seda lugu räägime.
   • Tegelased : need, kes loos osalevad. Mida lugu meile tegelastest räägib? Mida räägivad tegelased meile ajaloost?
   • Esiletõstetud : ajaloo põnev osa. Mis hoiab meid lõpuni vaevalisena. Miks see lugu meid vaos hoiab? Kas me tahame teada, mis järgneb?
   • Tulemus : mis lõpuks selgub. Kuidas lugu avalikustatakse? Kas tegelased, ideed ja kohad tunduvad nüüd teistsugused?

3. 
   

   
   Hoidke selge nägemus sellest, mida soovite kirjutada. Enamik kirjutisi on kirjutatud autori vaatevinklist. Sellegipoolest võite väga hästi kaaluda mõnda muud vaatenurka, kui see vastu peab.
   • Kui olete jutustaja, kasutage isiklikku asesõna mina. Need kohustused võimaldavad esimesel inimesel. Kuid ärge üle pingutage. Üldiselt on kolmandas isikus kirjutatud faktid ja arvamused veenvamad.

4. 
   

   
   Minge otse punkti. Räägite muidugi mõne loo, kuid teie e eesmärk on öelda midagi eriti. Esitage lähenemisviisis oma põhiidee ja veenduge, et kõik järgnev lähtuks sellest.
   • "Kas olete õppinud? Kas teie ülesanne koondab õpitu kokku?
   • "Kas sa said rikkaks? Kuidas õppisid kirjutamisel? See küsimus erineb pisut eelmisest.

5. 
   

   
   Ole valitud sõnadega ettevaatlik! Kasutatavad sõnad panevad lugeja vibreerima või mitte. Need on sõnad, mis tekitavad pilte, aistinguid, emotsioone.

6. osa mudelid

Kui peate tegema ingliskeelse essee, leiate selle artikli lõpust mõned mallid.

nõu

• Võtke aega, kuid ärge kulutage ka igavikku. Pidage toetuste täpsustamisel silmas peamisi ideid.
• Ärge unustage viimasel hetkel väitekirja alustada! Eespool nimetatud punktide uuesti lugemiseks ja kaalumiseks on vaja piisavalt aega. Kui alustate viimasel minutil, peate töötama surve all ja kodutööd katki ajama.
• Vältige:
  • loendite või veergude koostamiseks
  • teha samas lauses loendeid
  • tarvitamisest jne (jne) nimekirja lõpus. Kui korrektor loeb "jne. "Võimalik, et ta ütleb" ja ma ei tea mida veel "
  • et panna oma ideed nimekirja vormi. Sõltumata sõnadest, lausetest või lõikudest on essees kriipsude või punktide nägemine lubamatu. Need on tõhusad ideede visuaalseks visualiseerimiseks, kuid unustage need puhtale kopeerimisel
• Mainige kasutatud illustratsioone, samuti diagramme, diagramme, tabeleid, diagramme, fotosid. Seejärel paned neile nime "dokument 1, 2, 3 jne. Ärge lisage dokumente, mida te pole oma ülesandes kasutanud.

Hoiatused

• Vältige plagiaati. Allpool tuleb mainida neid, kellega Internetis konsulteeritakse. On väga oluline selgelt näidata mis tahes teabe allikas välistest allikatest. Sulgudesse pange viited või joonealused märkused kõigi võetud tsitaatide, faktide või ideede kohta, mis pole teie oma, isegi kui sõnastate need ümber.
  Enamik ülikoole saab hõlpsalt teada saada, kas tegemist on plagiaadiga, ja suudab Google'is sisu kiiresti kontrollida 5 sekundi jooksul või plagiaadi tuvastamise tarkvara, näiteks Turnitin kaudu. Varem kirjutatud materjali taaskasutamise eest võidakse teid süüdistada isegi plagiaatluses, kuna teilt oodatakse iga kord midagi uut. Plagiaat on akadeemilises maailmas tõsine kuritegu.
  
  Plagiaadis süüdi mõistmine toob kaasa sanktsioonid, alates kriminaalhooldusest kuni ülikooli vallandamiseni. Üliõpilased on selle kuriteo eest juba ülikoolidest välja saadetud. Ole ettevaatlik!