Sisu

• etappidel
• 1. meetod: looge klassiruumis hea keskkond
• 3. meetod Hoidke meeleseisundit
• 4. meetod Saa paremaks õpetajaks

Selles artiklis: Klassiruumis hea keskkonna loomineProbleemidega silmitsi seismine klassiruumis Õige meeleseisundi andmineParema õpetaja saamine16 Viited

Haridus on meie ühiskonnas üks olulisemaid elukutseid. Õpetajana mõjutate oma õpilaste meelt, ajendades neid samal ajal iseseisvalt mõtlema. Et oma tööd hästi teha, peate olema hästi organiseeritud. Planeerige kursused, eesmärgid, tegevused ja hindamismeetodid aegsasti enne iga klassipäeva. Looge klassiruumis oma õpilastele õppimiseks positiivne, rahustav ja ergutav keskkond. Vajadusel pöörduge abi saamiseks teiste õpetajate poole.

etappidel

1. meetod: looge klassiruumis hea keskkond

1. Seadke igapäevased eesmärgid. Andes neile eesmärgi jõuda iga päev, juhendate oma õpilasi nende teekonnal. See näitab neile, et olete võtnud aega päeva tundide läbimõtlemiseks ja teate, kuhu nad peaksid minema. Plaan selgete, lihtsate ja mõistlike eesmärkide saavutamiseks. Kui õpilased jõuavad selleni, öelge seda ja tuletage meelde, mida nad koos teevad.
   • Näiteks keskkooli kirjandustunnis võiks eesmärk olla enne konkreetse seansi lõppu läbi viia konkreetse luuletuse kirjanduslik analüüs.
   • Mõne õpetaja arvates on kasulik päeva eesmärke tahvlil kirjeldada.
   • Pole tähtis, kas eesmärke ei saavutata alati soovitud aja jooksul. Mõnel juhul on produktiivsem lasta vestlusel end kurssi viia kui sundida õpilasi naasma algõppe juurde.

   
   

   
   
   
   Kuulake õpilasi. Argumendi või idee pakkumisel küsige neilt avatud küsimusi ja julgustage neid küsimusi esitama. Näidake, et kuulate noogutades või žestikuleerides, et nad räägiksid edasi. Vaadake neile rääkimise ajal silma ja vältige nende katkestamist, välja arvatud juhul, kui teil on vaja vestlust ümber suunata.
   • Kui kuulate aktiivselt oma õpilasi, näitate neile, et austate nende öeldut, mis paneb nad vastutasuks teid õpetajana tõenäolisemalt austama.
   • Samuti on kasulik näidata õpilastele head eeskuju, et nad mõistaksid, kuidas kedagi austavalt kuulata, isegi kui nad inimesega ei nõustu. Võiksite öelda: "Ma pole kindel, et nõustun teie öelduga, aga kas saate rohkem öelda? Või soovib keegi teine ​​oma arvamust avaldada? "

2. 
   

   
   
   
   Ärge unustage eesmärke. Määrake harjutuste või tegevuste tegemise ajalised piirid. Vestlustes või debattides vasta õpilastele. Näiteks võite öelda midagi sellist: "See, mida te ütlete, on väga huvitav. Milline on teie arvates see suhe meie päeva viienda eesmärgiga? "

3. 
   

   
   Julgustage edusamme. Proovige luua keskkond, kus õpilasi stimuleeritakse pidevalt intellektuaalselt. Pange neile aru, et neil pole vahet, kas nad ei õnnestu. Otsige head tasakaalu. Te ei tohi seada liiga ambitsioonikaid eesmärke ega muuta tööd liiga lihtsaks. Jälgige oma õpilaste arengut. Nad peavad tegema pidevat edu, kuid mitte ilma suuri pingutusi tegemata.
   • Näiteks võite lasta keskkooliõpilastel lugeda lühikese täpsusega õppetükki ja paluda neil otsida sõnastikke, mida nad ei tunne. Aeg-ajalt kasutatav meetod sobib suurepäraselt õpilaste sõnavara laiendamiseks.
   Q lexperti vastus

   Mida eelistate õpetamisel?

   
   

   
   Kehtestage distsipliin. Tehke seda kiiresti, kuid mõistlik. Veenduge, et klasside ajal järgitavad reeglid ja treeningjuhised oleksid selged ja realistlikud. Kui õpilane rikub reeglit, reageerige kohe enne tunni jätkamist klassiruumis. Kui olete distsiplinaarmeetmed võtnud, liikuge edasi. Vastasel juhul võite tekitada veelgi rohkem probleeme. Veenduge, et määratud karistused vastavad õpilaste toimepandud õigusrikkumiste tasemele.
   • Näiteks kui õpilane häirib aega, mis peaks olema rahulik, tegemata seda eesmärgipäraselt, peaks tema käitumise parandamiseks piisama lihtsast suulisest hoiatusest.
   • Võite ka paluda õpilasel jääda klassi lõppu, et saaksite nendega rääkida. Sel viisil saate teda karistada või noomida ilma tunde katkestamata.

4. 
   

   
   Võimaldada väljakutseid pakkuvatele õpilastele Mõned õpilased tekitavad tunni ajal probleeme lihtsalt seetõttu, et neil on igav või nad ei tunne end aine või õpetajaga seotuna. Kui teil on mõni oma klassis, proovige anda sellele väikesed isiklikud ülesanded. Aja jooksul määrake üha rohkem kohustusi.
   • Alustuseks võite näiteks paluda õpilasel jälgida treeningute tegemise aega.
   • Tea, et see meetod ei tööta kõigi raskete õpilaste jaoks. Kui nad ei tee lihtsaid ülesandeid õigesti, ärge andke neile keerukamat ülesannet.

5. 
   

   
   Tehke huvi iga õpilase vastu. Kui panete oma õpilased mõistma, et teile meeldib nende ettevõte ja hindate nende arvamust, on neil tõenäoliselt vähem raskusi klassis. Võtke aega, et küsida neilt küsimusi oma igapäevaelu ja huvide kohta. Professionaalset koonust austades andke neile vastutasuks isiklikku teavet.
   • Näiteks võite küsida oma õpilastelt, kus nad veedavad järgmise puhkuse.

   
   

   
   Hallake õpilasi, kes on teie vastu. Ole rahulik. Võib olla väga lihtne kaotada oma tuju õpilase suhtes, kes sind kritiseerib või ei kuula. Sellises olukorras hingake sügavalt sisse ja proovige lapse vaatepunkti võtta. Paluge tal oma positsiooni täpsemalt selgitada. Julgustage teisi õpilasi vestluses osalema.

6. 
   

   
   Kaasake häbelikud. Andke neile erinevad võimalused end väljendada. Põhjuseid, miks õpilane tunnis ei osale, võib olla palju. Julgustage kõiki õpilasi õppima, luues salliva keskkonna, kus austatakse kõiki arvamusi. Tehke ettepanekuid erinevate väljendusviiside kohta, sealhulgas e-kirjade või esseede kujul. Ärge juhtige häbelike õpilaste tähelepanu, välja arvatud juhul, kui see vastab teie üldisele õpetamisviisile.

7. 
   

   
   Aidake raskustes õpilasi. Andke endast parim, et võimalikult kiiresti tuvastada need, kellel näib olevat akadeemilisi raskusi. Proovige seadistada süsteemid, mis neid tunni ajal abistaksid, näiteks paarisharjutusi. Saate neid suunata ka väljaspool oma tunde asuvatele ressurssidele, näiteks kodutöö abistamise sessioonidele.

3. meetod Hoidke meeleseisundit

1. 
   

   
   Jääge professionaalseks (). Kandke koolikeskkonda sobivat varustust. Veenduge, et teie seadmed ja klassiruum oleksid korras. Võtke iga tunni jaoks aega tundide ettevalmistamiseks. Näidake lugupidamist oma kolleegide vastu õpetamisel ja halduses. Mõelge, mida tähendab olla professionaalne õpetaja, ja proovige olla heaks eeskujuks.
   • Mõnikord võib olla kasulik mõelda õpetajale, kes teil on olnud, ja arvestada professionaaliga. Proovige mõelda välja viisid, kuidas saaksite tema käitumist ja enda töö asju korrata.

2. 
   

   
   Kas teil on huumorimeelt. Proovige oma õpilastel mõista, et õppimine ei pea olema kogu aeg tõsine, pigem vastupidi. Kui teete midagi naljakat või didaktilist, proovige naerda. Kui suudate teatud määral ennast alandada, tunnevad teie õpilased teiega end mugavalt. Lisaks, kui lisate oma tundidesse huumorit või nalja, mäletavad lapsed tunde tõenäolisemalt.

3. 
   

   
   Jääge positiivseks. Rasketel päevadel korrake julgustavaid fraase. Koolipäevad ei ole alati ideaalsed ja mõned võivad olla isegi katastroofilised. Sellegipoolest on oluline jääda positiivseks. Vastasel juhul tunnevad õpilased teie negatiivset energiat ja muutuvad omakorda negatiivseks. Võtke aega, et öelda, et kõik saab korda või on järgmisel päeval kõik parem. Naeratage ja riputage edasi!
   • Võite isegi öelda: "Jadore õpetab, sest ..." ja tuua mõned põhjused. Näiteks pidage meeles hetke, kui olete oma jõupingutuste kaudu õpilastes palju edusamme näinud.
   • Kui õpilastel on ka halb päev, võite pakkuda neile loendurite lähtestamist. Öelge neile, et soovite alustada päeva nüüdsest ja unustage seni toimunu.

4. 
   

   
   Võtke vanematega ühendust. Looge head sidemed oma õpilaste vanematega. Suhtlus on selle raamistiku võti. Hoidke ühendust, osaledes kohtumistel õpilasvanematega ja kirjutades hinnanguid. Selgitage neile inimestele, et nende ideed ja väljavaated õpetamisel pakuvad teile huvi. Nende abi võite küsida ka oma kooli ürituste või pidude korraldamisel.
   • Võtke koosoleku ajal aega iga õpilase vanematega vestlemiseks. Selgitage neile oma klassi plaane, rääkige oma lapse konkreetsest juhtumist ja kuulake neid vastutasuks.

4. meetod Saa paremaks õpetajaks

1. 
   

   
   Küsige nõu. Otsige kooli teisi õpetajaid, kes nõustuvad teiega õpetamisest rääkima või isegi lasevad teil nende tundides osaleda. Kui neil on huvi, kutsuge nad ka teie kursustele. Kui nad on näinud teid õpetamas, küsige neilt konstruktiivset kriitikat. Nad võiksid välja pakkuda viise, kuidas saaksite oma tööd veelgi paremini teha.
   • Näiteks võivad nad arvata, et peate tundide eesmärgid selgemaks tegema. Seejärel võiksite arutada, kuidas seda teha.
   • Samuti on kasulik vahetada töövahendeid kolleegidega. Näidake neile hindamiseks ja kodutööks kasutatavat vormingut ning laske neil näidata oma versioone. Õpetamise vestlustest kasu saamiseks ei pea te sama ainet õpetama.
   • Abi leiate ka teaduskondade ühenduste või isegi konverentside ja konverentside kaudu. Hoidke ühendust inimestega, kellega kohtute, ja küsige nõu, kui seda vajate.

2. 
   

   
   Koostage bilansid. Iga veerandi või sessiooni lõpus mõelge veidi sellele, mis töötas hästi ja mis oli vähem tõhus. Ole enda vastu aus ja küsi endalt, mida sa saaksid muuta (jääda realistlikuks) enne järgmist klassi oma klassiga. Kui valmistate ette teatud jada, mis on endiselt probleemiks, on võib-olla aeg küsida nõu teiselt õpetajalt.
   • Näiteks võivad teie õpilased reageerida paremini tegevustele, kus nad peavad kasutama erinevaid meediume. Sel juhul mõelge välja, kuidas saaksite neid meediume oma tundidesse kaasata.

3. 
   

   
   Vaata, et areneks. Kasutage ära võimalusi, mis aitavad teil professionaalselt kasvada. Saate osaleda õpetamiskonverentsidel ja kohtuda teiste professoritega. Kirjutage artikleid õpetaja tööst ja avaldage neid ajakirjades või ajalehtedes. Nõustuge olema eksamineerija või korrektor selliste diplomieksamite jaoks nagu kolledžitunnistus või bakalaureusekraad. Kui jätkate õppimist ja täiustumist, saate olla oma õpilastele heaks eeskujuks.

nõu

• Pidage võimalikult kiiresti meeles iga oma õpilase nimi. Teie pingutusi hinnatakse ja see hõlbustab klassiga suhtlemist.
• Kui teie õpilased on häbelikud, julgustage neid osalema ja ennast väljendama, esitades neile avatud küsimusi, st alustades sõnadest „Miks” või „Kuidas”.
• Võite mõelda, et kohustuse parandamiseks piisab, kui korjatakse valed vastused ja omistatakse lõpus märkus, kuid paranduse vahel, mis annab konstruktiivseid kommentaare ja selgitatakse, milliseid vigu tehti, on märkimisväärne erinevus. koopia, mis on lihtsalt kaetud punaste joontega.

Hoiatused

• Kui tunnete muret mõne oma õpilase turvalisuse pärast, ärge kartke küsida nõu ja abi kolleegidelt nii õpetamisel kui ka administreerimisel. Usaldage oma instinkte.
• Parimaks õpetajaks saamiseks on vaja aega. Nõustuge sellega ja ärge oodake üleöö imet. Olge kannatlik ja õppige iga päev.