Autor:
Joan Hall
Loomise Kuupäev:
5 Jaanuar 2021
Värskenduse Kuupäev:
19 Mai 2024
Sisu
Muud jaotisedMõnikord võib andekas laps toimida kui viis suhelda näiteks: "Mul on igav!" või: "See pole minu jaoks huvitav!" Sellist käitumist võib olla keeruline hallata, kui teil on kodus teisi lapsi või klassis rohkem õpilasi. Kui võitlete andeka lapse käitumise juhtimisega, keskenduge oskuste arendamisele. Rakendage klassiruumis mõningaid taktikaid, et muuta kool mõnusamaks ja huvitavamaks. Töötage koos nendega, et mõista nende emotsioone ja nendega tõhusalt toime tulla. Kui teie lapsel on sotsiaalseid või emotsionaalseid puudujääke, tehke nende oskuste arendamiseks koostööd terapeudiga.
Sammud
1. osa 3-st: Probleemkäitumise käsitlemine
Suunake probleemne käitumine ümber. Kui andekatel lastel on puhang, tehke sellest õpetatav hetk. Aidake neil oma juhendamisel oma tunnetes navigeerida ja ise lahendust leida. Kasutage ümbersuunamist, et aidata lapsel keskenduda millelegi muule.
- Võite ennustada probleemkäitumist ja lahendada neid enne, kui need juhtuvad. Näiteks kui teie lapsel on raske kooli minna, andke talle hoiatusi, näiteks: „20 minuti pärast istume kooli, et kooli minna…. Lahkume 10 minuti pärast ... ”jne.
- Näiteks kui laps muutub tegevuse ülemineku ajal sageli häirituks, öelge: „Ma tean, et muutused võivad olla rasked. Mida saaksime teha, et see oleks lõbusam? Kas saame oma järgmise tegevuse juurde minna? "
- Samuti võite andekale lapsele anda ülesande või töö, mis tema tähelepanu hajutamiseks täidab. Ülesande kui olulise eesmärgi kujundamine aitab sellel pöörduda lapse soovi rakendada oma võimeid ja tema austust.
Kinnitage oma autoriteeti. Andekas laps võib olla argumenteeritud või manipuleeriv. Sellise käitumise ilmnemisel tunnistage lapse argumenti, olge siiski täiskasvanuna oma autoriteedis kindel. Isegi kui laps esitab veenva argumendi, viita ta oma kodu või kooli kodukorrale ja märkige lihtsalt, et erandeid pole.- Andekad lapsed hindavad, et neid kuulatakse. Kasutage aktiivseid kuulamisvõtteid, kaasa arvatud nende tasemele jõudmine, silmsideme loomine ja nende probleemide kordamine. Seejärel hoidke oma reeglitest kinni. Laps saab paremini aru, et te kuulete neid, kuid see küsimus pole paindlik.
- Näiteks võite öelda: "Ma saan aru, et teil on hea mõte, kuid siiski on oluline järgida maja / kooli reegleid."
Ohjeldage liigset rääkimist. Teie andekas laps võib soovida teile rääkida kõigist loetud raamatutest, äsja valminud teleseriaalidest või mõtetest dokumentaalfilmi kohta. Varuge aega ja kuulake last. Tegelege lapsega, küsige küsimusi ja looge silmside. Kui rääkimine toimub sobimatul ajal (näiteks töötamise ajal või telefoni ajal), andke lapsele teada, et saate hiljem rääkida. Kui rääkimine on tõepoolest käest ära, andke lapsele õrnalt teada, et paljud inimesed ei taha kuulda pikki asjade kokkuvõtteid.- Öelge lapsele: "Räägi mulle rohkem sisu vähemate sõnadega."
- Samuti võite julgustada oma last teavet töötlema, kirjutama, joonistama, maalima või kasutama muid mitteverbaalseid väljendusvahendeid. Hankige neile päevik või visandivihik ja julgustage neid teavet sinna panema.
2. osa 3-st: Sotsiaalsete ja emotsionaalsete oskuste arendamine
Tunnistage ebaühtlane areng. Mõnel andekal lapsel võivad olla teravmeelsed sõnad või hästi arenenud sõnavara ja suurepärane arutlusoskus, kuid nad võivad siiski emotsionaalselt käituda nagu eakaaslased. Ühel minutil võib laps arutleda poliitika üle ja järgmisel hetkel võib ta nutma mänguasjade pärast. Tunnistage, et intelligentsusega ei kaasne sageli küpsust ja et laps on ikkagi laps.- Andekas laps võib mõista abstraktseid ideid, kuid pole emotsionaalselt piisavalt arenenud, et nendega hakkama saada. See võib põhjustada hirme surma, seksi, tuleviku või vananemise pärast.
- Mõnikord võite isegi alateadlikult kohelda oma andekat last nii, nagu ta suudaks ennast lohutada või emotsionaalsetest olukordadest paremini aru saada. Ärge unustage kohelda oma last nagu last, sealhulgas pakkudes neile tuge ja mugavust.
Andke oma lapsele emotsionaalne väljund. Kuigi andeka lapse mõte võib kulgeda miil minutis, ei pruugi see anda neile aega emotsioonide järele jõudmiseks. See võib viia emotsionaalselt tundlike või alaarenenud lasteni. Rääkige tunnetest ja sildistage emotsioone nii tihti kui võimalik, sest see võib viia emotsionaalse mõistmise ja parema toimetulekuni. Öelge: "Ohoo, tundub, et see tüdruk tegi teid kurvaks" või: "Ma näen, et tunnete end häirituna, kui teie vend teie mänguasja võtab."
- Räägi, kuidas avalikus ja koolis vihaga toime tulla. Mõnikord pole elu aus ja see võib neid vihastada. Leidke nendes oludes tervislikke asju, mida nad saavad teha, näiteks jalutada või istuda vaikses kohas.
- Lase oma lapsel tunnetega toime tulla. Kui teie laps on vihane, laske tal olla vihane. Kui teie laps on kurb, laske tal olla kurb. Leidke tegevus, mis aitab lapsel neid emotsioone väljendada, näiteks padja löömine, muusika kuulamine või päevikusse kirjutamine.
Sotsiaalsete raskuste lahendamine. Mõni andekas laps ei oska oma eakaaslastega hästi suhelda, mis võib põhjustada probleeme koolis või sõprade leidmisel. Nad võivad otsida üles vanemaid sõpru või oma õdede-vendade sõpradega paremini läbi saada. Ehkki see on mõnevõrra normaalne, julgustage last oma eakaaslastega sõbraks saama. Leidke koolitegevused (näiteks muusika või kunst) pärast kooli toimuvad tegevused (näiteks sport, võitluskunstid või toiduvalmistamine), mis teie last huvitavad.
- Ärge pange oma last sellesse tegevusse sina armastati, kui sa olid nende vanus, kuid vali üks, mis neid huvitab.
- Tuletage lapsele meelde, et sõprade loomine ja hoidmine tähendab, et nad ei vaidle vastu iga arvamusega, mis on tema omast erinev. Selle asemel nad kuulavad ja jagavad viisakaid vestlusi. Aidake oma lapsel mõista, kuidas vältida teiste laste kritiseerimist, kes pole teie lapse kõrgemal tasemel.
- Registreerige laps sotsiaalsete oskuste rühma kas koolis või kohalikus vaimse tervise kliinikus, et õpetada ja harjutada oskusi. Kui ühtegi rühma pole saadaval, võib sotsiaalsete oskuste arendamise lugemisvara meeldida teie lapse iseseisvustundele ja eneseharimisele.
Võtke arvesse kõiki piiranguid. Mõnikord võivad andekatel lastel tekkida peenmotoorika või raskemotoorika probleemid, mis põhjustavad kohmakust ja probleeme pliiatsi hoidmise või riistade söömisega. See võib põhjustada tõsist pettumust ja emotsionaalseid puhanguid. Mõnel lapsel võivad olla sensoorsed probleemid ja nad ei pruugi teatud helisid, kangaid, tekstuure, maitseid ega suuri inimrühmi tunda. Kui teie lapsel on mõni neist probleemidest, kaaluge oma lapse võtmist tegevusterapeudi kaudu hinnangu saamiseks.
- Tegevusterapeut võib aidata teie lapsel aidata lapsel meeli integreerida ja puudujäägile oskusi luua.
3. osa 3-st: Klassiruumis käitumise haldamine
Märka igavuse märke. Mõned lapsed tegutsevad siis, kui neil on igav või kui neid intellektuaalselt ei stimuleerita. Eriti kui ülesanded korduvad, võib lapsel tekkida igavus ja huvi ja ta saab huvi mujalt otsida. Kui õpilasel on sageli igav, siis laske lapse jaoks esimeste ülesannete täitmiseks kasutada mõnda keerukamat ülesannet. See võib aidata last motiveerida ja tema huvi säilitada.
- Kui andekas laps vananeb, peab ta õppima, kuidas ennast lõbustada. Julgustage neid leidma oma projektid, kus nad saaksid oma liigset aega konstruktiivselt kasutada. Kui nad paluvad teil neid lõbustada, soovitage nende asemel mõnda meelelahutuslikku ideed.
Loo väljakutseid. Kui laps pole huvitatud või ei tegele mingi ülesandega, leidke viis, kuidas see väljakutseks teha. Andekas laps võib motivatsiooni tundmiseks vajada väljakutseid. Kui olete kodus, looge punktide süsteem majapidamistööde lõpetamiseks või kodutööde lõpetamiseks. Seejärel saab laps ülesannete täitmisega töötada teatud eesmärkide (näiteks mänguasja või film) nimel. Leidke koolis viisid, kuidas lapsele väljakutseid esitada ja seejärel hüvesid või suulisi kiidusõnu pakkuda.
- Näiteks selleks, et andekas laps saaks rea matemaatikaülesandeid täita, ajastage nad, et näha, kui paljud saavad ühe minutiga hakkama, ja seejärel vaadake, kas nad suudavad selle numbri järgmisel minutil ületada.
Harjuta rühmatööd. Andekas laps võib domineerida rühmatöös või proovida teisi õpilasi kõigi oma ideedega pardale saada. Neil ei pruugi olla lihtne suhelda teiste klassikaaslastega, kellel on erinevad arvamused või ideed.
- Looge võimalused rühmatööks, kuid teatud piiridega. Näiteks hoidke samu rühmi, kuid laske erinevatel lastel tegevust juhtida, kohal olla ja klassiga jagada. Ole valmis oma lapsele teada andma, millal on aeg teistel kord kätte saada ja miks on vastutuse jagamine oluline.
- Looge lapsele tegevused, mis korduse katkestavad, või tehke sellest mäng.
Pidage meeles, et väljakutsed pole isiklikud. Kui andekas laps vaidlustab klassiruumis öeldu, ärge võtke seda isiklikult. Sageli on laps uudishimulik ja ei püüa teie autoriteeti õõnestada. Õpetajana saate valida, kas kaasata kommentaar või mitte. Samuti saate näidata, et erinevad seisukohad ei pruugi olla „õiged” või „valed”, vaid erinevad.
- Võite öelda: „See on veel üks viis, kuidas seda vaadata. Täname, et selle üles tõite. "
